为加强一流课程建设，落实OBE教育理念，4月26日上午，在综合楼404教室，文化与传媒学院开展中国古代文学课堂教学改革与创新首场活动。活动由一流课程项目负责人汪国林博士主讲，授课内容为《中国古代文学3》第七编第八章，授课对象为汉语言文学（师范）专业2022级1班学生。文传学院汪大明副院长、中国古代文学教学团队成员及中国语言文学教研室部分同仁参加了此次活动。

课前一周，汪国林借助“学习通”平台向学生布置了五项学习任务：一是收集明代以来代表人物对作品不同评价并作归纳分类；二是要求学生通读小说、厘清人物关系并把握人物命运；三是请概括小说的主旨并说明理由；四是请分析小说的主要价值意蕴；五是请指出小说的主要不足之处。

本次课堂教学观摩与研讨活动安排为第二课时，重点围绕后三个问题展开讨论。有同学认为小说是欲望之书暴露之书，充斥着各色人物对金钱、地位、名誉尤其声色的极端贪欲，展现出明代中后期人性之恶。教师肯定后补充道：小说里的人物几乎全都非正常死亡，小说不仅写尽人欲之恶，也写尽人欲之悲。关于小说悲剧的具体体现，有同学认为小说写的是一个商人阶层暴兴暴亡的悲剧，折射出明代新兴商人阶层的悲剧，以及整个明代中后期社会暗无天日的悲剧；有同学提到小说绘出人欲恶性膨胀的悲剧，是明代中后期王学左派肯定“人欲”导致人欲横流时代悲剧的缩影。教师给予表扬后，指出小说还有一层悲剧，即传统人伦道德与价值观念在明代中后期崩溃的悲剧，并以“夫妇有别”条略作展开并进行价值观引导并请同学们课后收集资料在学习通上对诸学说略作评析。整个课堂以问题为导向展开讨论，学生主动参与意识和表达能力及课堂活力明显增强，通过师生互动对话，学生对明代“四大奇书”之首作品及其当代价值有了较为深刻而又生动的体认。

课后评议活动中，听课教师们一致认为，这次课堂教学的改革与创新成分较多，包括课前布置学习任务、课中组织讨论展开思辨、利用学习通平台组织学生强化训练等，体现出大学课堂教学的“两性一度”特征。古代文学教学团队成员则从教学内容创新、学术前沿知识吸纳和古典小说教学方法运用等进行评析。建议教师要求学生利用课前和课后加强与同伴的合作交流，增强大学生中国古代文学课程学习获得感。

文传学院以本科教育教学审核评估为契机，贯彻OBE教育理念，推进一流课程建设，推动汉语言文学师范专业人才培养高质量发展。

                   （文图/汪国林 仝正涛 邱洁娴  审核/陈尚达）